1984年毕业于四川师范大学数学系的张云华,进入泸县一中开始了自己的教师生涯。2002年进入成都华西中学后,张云华担任了教学指导考核小组成员、科研室副主任,成都市职称评审组专家组成员、评委,四川省初等数学研究小组成员,中国数学学会会员, 成华区名师工作室领衔人。

  师者,所以传道授业解惑也!一块黑板,几支粉笔,充其量再加上一根教鞭和几块三角板,便是上世纪9 0 年代初及其之前教学课堂的全部装备。一手漂亮的粉笔字在那时似乎是每一位教师的基本功,一堂课下来,教师嘴里、头发上、衣服上就会沾上一层白白的粉笔灰,教师之辛苦可想而知。

  今天,是我国第3 0 个教师节,3 0 年来,成华区的各所学校向各类高校输送了上万名优秀新生,为社会培养了一大批时代骄子。有众多学生考入清华、北大、复旦、浙大、人民大学、中科大、南京大学、上海交大,以及英国帝国理工学院、新加坡南洋理工大学等海内外一流高等学府。近年来,成华区学校的教育教学质量连创新高,获得市教育主管部门的高度赞扬。

  点开张云华的名师工作博客,4400篇不同类型的博文,超过250000次的点击率,他已经把它打造成了传播数学文化,开展研究活动的继续教育平台。

  1984年毕业于四川师范大学数学系的张云华,进入泸县一中开始了自己的教师生涯。2002年进入成都华西中学后,张云华担任了教学指导考核小组成员、科研室副主任,成都市职称评审组专家组成员、评委,四川省初等数学研究小组成员,中国数学学会会员, 成华区名师工作室领衔人。

  数学的学习相对比较枯燥,在30年来的教学经验里,张云华一直坚持中学数学教育教学理论学习和中学数学教学实践的结合, 具有扎实的中学数学教育教学理论基础和丰富的中学数学专业知识。在长期的中学数学实践与研究中积累了丰富的经验,形成了严密生动、幽默风趣的教学风格,锤炼出优美精湛的教学艺术。

  学生田时均获泸州市高考满分;学生简国志获全县最高分;张云华所教成都华西中学2005级1班高考数学平均分106.6分,2011级10班高考数学平均分104.7分; 他所指导的多名学生在全国高中数学竞赛中获奖。

  张云华特别关注中学数学教学改革。他认为中学数学教学改革将充分体现新课标理念,满足学生的不同数学需求,使不同的学生在数学上得到不同发展;倡导积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数

  学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地服务于学生的学。自1993年从成都市师范学校毕业,双林小学教师丁晶一直担任小学数学教学工作。她一直秉承在教学前教师要充分了解学生,了解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等,再根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁。

  数学学习的就是生活中的数学,同时也是为生活服务的。丁晶认为,在孩子们的生活经历中或多或少的积累了许多与数学相关的经验,通过分析了解学生的生活经验与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区,就能充分预见可能存在的问题,在课堂上有针对地加以分析,可以使教学活动具有较强的预见性、针对性和功效性。

  丁晶在成华区率先进行了“ 分层设问法”的研究,帮助学生学习应用题的难题,为了形象的向学生展示概念的形成过程,获取知识的思维过程、公式的推导过程,主动把计算机辅助教学引入课堂;为了激发学生学习数学的热情,并掌握一定的学习方法,丁晶还尝试让学生学习写“ 数学日记”,使学生对数学越学越爱学,越学越想学,越学越有兴趣。

  从教以来,丁晶任教的班级,学生巩固率均为100% 。在期末考试中,成绩均居区、校前茅,在区调研考试中平均成绩亦名列全区前茅,及格率100% ,优生率达90% 以上。

  “ 当一名人民教师,是我儿时便萌发的梦想,我热爱教师这份工作,具有强烈的教育情怀。” 谈起对教师这个职业的认识时胡琳说到。而她已经是在美术教学这条路上兢兢业业奋战了30多年。

  胡琳深知,美术教学特别注重激发学生的兴趣。她通过创设情境,让学生感知,尽快了解和熟悉学习内容,明确学习目标,产生探究欲望。以教材为载体,胡琳注意在研究和分析教材的基础上,打破原有的教学模式,将传统教学与创新教学相结合。胡琳的课堂注重在引导中讲要求,在演示中欣赏,在笑声中抓重点。她特别注意营造课堂跌岩起伏的节奏感,有宁静,也有高潮,有激情,也有沉思,她说: “ 让每一位学生都能生动、活泼,主动地发展,成为有健全人格,有创新精神的人才,不仅使学生习得知识,而且让他们学得更加轻松和愉悦。”

  胡琳土生土长在美丽大凉山,她调至成都工作后,心系凉山,为了让凉山彝族文化后继有人,为了让大都市的孩子们认识凉山、表现凉山,并将学校的美术教育形成一个鲜明的特色,在学校的支持下,她坚持探索以凉山彝族风情为主题的儿童画教学,终于给人以耳目一新的感受。

  她将乡土麻袋、民间美术剪纸、版画等作为一种载体,用以表现凉山风情的主题儿童画作品,凸显彝族红、黄、黑三色文化和彝族孩童天真烂漫的童趣生活。当我们看到《我和羊斗劲》《、给彝族老爷爷抬头发》《、骑猪猪》等作品时,忍俊不禁,不仅为孩子们的大胆夸张、想象丰富的画作叫好,也为胡老师的教学叫绝。同时,也更为凉山这片充满奇异色彩的民族风情赞叹不已。”

  数年来的不懈努力,胡琳老师形成了自己独特的教学风格,并得到专家同仁的赞赏,在教育部主办的“ 全国中小学艺术节”中连获两届一等奖。胡琳所在的成华小学是四川省首批百所艺术特色学校,一直将民族民间艺术与小学美术教育整合。“ 麻线彝情”“ 彝族风情漆画”“ 剪彩纸艺,彝情童趣系列”校本课程,已形成学校美育特色。

  从教12年,杜小涛曾获“ 成都市高考优秀教师”、“ 成华区优秀青年教师”、“ 学校优秀班主任” 等荣誉。2002年,杜小涛从大学毕业走进38中,从事初高中物理学科教学,同时一直担任班主任工作。他处处以优秀教师的标准要求自己,以校为家,热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

  为了不断提高自己的业务素养,杜小涛从不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种学习、教研和师德师风建设活动。他钻研教材,查阅资料,精心设计教学环节,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而他则善于引导,做学生学习的合作伙伴,教学效果事半功倍,所教学科在高考中均取得优秀成绩。

  在杜小涛的教导下,其所带领的高2013届在去年高考获得“ 成华区突出贡献奖”,而杜小涛本人则获得学校高考优秀教师,优秀班主任荣誉称号。

  虽然只有9年从教经历,但邬金已多次获得“ 先进个人”、“ 成华区优秀青年教师” 等称号。中央广播电视大学毕业的邬金,从2005年开始就进入了成都市第十三幼儿园担任老师。2005年6月和2010年2月,邬金分别参与了成都市第十三幼儿园国家十五课题和市级区域性课题的研究。2011年2月,十三幼儿园又进行了省级课题《通过皮影活动培养幼儿亲社会行为的研究》,邬金亦成为主研人员之一。不仅如此,由邬金承担其中小专题研究的《通过剪纸皮影活动,促进幼儿合作的有效性研究》工作,文章先后在市区获奖及发表,多次承担了国家级、市、区级现场观摩。

  邬金除了在教研方面卓有成就外,在对待幼儿园的教学工作方面也尽心尽力。从2013年开始,邬金组织十三幼儿园青年教师开展幼儿园工作室活动,深入研究户外体育材料粘粘棒,让粘粘棒充分发挥户外器械作用,适用于小、中、大班三个年龄层次的八大基本动作领域活动。在领导的指导和支持下,将

  家庭是幼儿园重要的合作伙伴。去年9月起,邬金在班上组织了该班的家委会,得到了家长们的大力支持。第一学期,邬金组织了家委会参观大熊猫基

  地,让孩子们在游玩中获得知识,让家长们在游玩中与孩子更加亲近。邬金一改以往单纯游玩的活动,增加了以家长为主的手工活动,并争取每月举办一次

  家长沙龙活动。今年3月,邬金请到了手工特长的学生家长来教大家做夹子,深受家长欢迎;4月,在草莓成熟的季节,家委会成员也自发的组织踏青摘草莓

  今年是杨永平在列五中学任教的第12个年头,自2009年开始,他已连续5年获得列五中学优秀班导师荣誉称号。

  对于教学,杨永平常以“ 如果是我的孩子”这样的心态去思考学生究竟需要什么。在平时的教学过程中,杨永平以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在学生的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。因此,杨永平所带的班级成绩都非常优秀,2006年他被调到高中部工作。在

  高中工作的6年中,杨永平担任班导师( 班主任)的两届学生都非常优秀———高09级9班获得成都市优秀班级体称号,高考成绩同类第二;高2012级7班获得成华区优秀班级体称号,高考成绩同类第一。

  除了教学,杨永平还积极参加省市区校的教改科研活动,参与市级、区级公开课若干次,获得市说课比赛一等奖;多次参与四川省人教版、高一、高二物理配套练习册的编撰、修订工作,参与《理科爱好者》编写工作;参与《名校课堂内外》的编写工作,独立承担列五中学《初高中物理衔接教材》的编写。为了帮助学生更好的选择文理科,潜心撰写论文《文理分科》发表在《文科爱好者》上。

  任教十二载,苏春艳寓教于爱,她用自己一个个或深或浅的脚印,丈量着人生的长度和宽度。

  自苏春艳2002年毕业踏入教学岗位至今,其一直在杨柳小学担任班主任兼语文老师,在和家长、孩子长年累月的零距离的接触当中,在翻阅了很多书籍、文章,聆听了数十场的班主任专题报告,以及自身不断的反思当中,她总结出了一系列为人师者,与孩子沟通、与家长沟通的秘诀。那就是———当孩子犯错误时,苏春艳就会想, “ 假如我是孩子”或“ 假如是我的孩子”时,

  自己会怎么样,就这样不断地换位思考,不断地用自己的爱心、耐心、细心去感化,用自己的真心去浇灌出一朵朵绚丽的心灵之花———我和家长的心走得更近了,和孩子的心贴得更紧了。

  对于出生于农民家庭的苏春艳而言,她深知知识改变命运的重要性。在这种使命的感召下,苏春艳竭尽所能,用尽平生所学言传身教、以身作则。在苏

  春艳的谆谆教导下,她们班的孩子在一天天的成长中,不断地变得懂事,不断地变得能干,不断地学会了感恩、学会了尊重、学会了宽容、学会了诚信??

  苏春艳所带的班级在2005年6月被评为“ 成华区优秀班集体”,2006年、2008年两度被评为学校“ 优秀班集体”,在运动会、语文节、数学节、英语节、艺术节当中都有着突出的表现。苏春艳本人也多次被评为“ 优秀班主任”、“ 德育先进个人”。其中,苏春艳撰写的德育论文《浅谈语文课堂中的德育渗透》在2004年全国中小学德育优秀论文评选活动中荣获三等奖;论文《做一个充满“ 爱”的领路人》在成都市2008年中小学心理健康教育优秀研究成果中荣获三等奖,案例叙事《好孩子,你是最棒的》在成华区小学德育优秀论文、案例、活动方案征集活动中荣获三等奖。2009年6月教学设计《我们是快乐的班集体》在“ 2008! 2009 学年度成华区品德与生活( 社会)教学设计比赛”活动中荣获一等奖;同时,在成华区品德与生活( 社会)教学设计与实施大赛活动中,执教的《学校周围有什么》获得一等奖。

  “ 优秀辅导老师”、“ 感动双庆”、“ 优秀班主任”、“ 成华区教坛新秀” ??这些都是仅有7年教龄的、双庆中学语文老师邹丽所获得的荣誉。 没有学生的日子最令我焦躁不安。”这是邹丽不接受领导要她休息的命令时的托词,不接受家人苦苦哀求的理由。两次手术,天天要引流换药,却不愿耽误一节课,两天、一周、两周,邹丽努力挺着、坚持着。休产假期间,邹丽天天通电话发短信,向代班主任、科任老师、班委了解班上的情况,提出自己的看法、建议;询问那几个较特殊学生的学习和表现情况,给予鼓励和帮助;产假未满,就提前站上讲台。

  邹丽现在所教的2014级4班获得了成华区“ 先进团支部”的称号和成华区先进班集体的荣誉。而该班在今年的初三中考模拟考试中有33人达到省重点线。每一年、每一届的学生都在不断变化,为达成最佳的教育效果,邹丽不断学习、充电,努力提升自身能力,在教育教学的过程中不断尝试、调整,发现最佳途径,实现最佳的教育教学效果。参加工作仅仅七年,她的教育故事可以赛过平庸者的几十年。有学生的日子就是她的岁月,有学生的日子被她经历

  作为成华实验小学一名年轻的小学老师,杨溢注重学生心理健康。她喜欢通过让学生排演小话剧的形式,使孩子们的感情得以发泄,从而也让老师们体会学生的情感与思想。她和她的孩子们用心理剧的形式告诉老师:每一个孩子都是一块璞玉,只要我们用心与他们沟通,他们都会在不同的领域绽放出独特的光彩。

  作为学校心理大组组长,杨溢积极投入学校“ 525”校园心理剧、德育课题“ 提升班主任沟通技巧”研究等。她指导的短剧—《两面派班长》,呈现

  了班主任老师在面对不同气质类型的孩子时,如何运用心理学的知识来量身定做沟通的方案。杨老师在面对两面派班长小丽的不当做法时,运用同理心的沟通策略帮助小丽重新建立起了和同学之间的信任关系,同时帮助小丽再次赢得同学们的尊重,做回称职的班长。校园心理剧《一支钢笔的矛盾》、《彩虹相册》获得广泛好评,2011年获成华区、成都市心理健康赛课二等奖,2012年获成都市主题班会赛课一等奖、成华区品德与社会( 生活)赛课一等奖。

  在语文教学方面,杨溢也坚持要把课堂充分还给学生。她认为作为老师,不是教会学生语文,而是要教会学生用语文。她所教班级学生语文功底扎实,学习习惯良好,在区调研考试和历次期末考试都表现优异。2014年5月,承担成华区语文教研课,精心准备《和时间赛跑》课程,采用“ 让学”、“ 语用”等先进教学方式,将课堂充分还给学生,教研课受到区教研员和全区语文教师的广泛好评。

  钟巧是成都49中学英语高级教师,在学生眼中,她聪慧、公平、敬业。钟巧坚信,一个好老师应该是学生行为的示范者和思想的引领者。

  曾经在成都市红花学校担任班主任工作时,她认为,良好的班风学风是班级凝聚力的关键。她在班里设立了班主任基金,让学生每一次进步都能得到充分的肯定,帮助他们树立自信建立自我认同感。

  在教学方面,她熟稔英语学科的特点,密切关注新教材的变化。在充分了解学生的基础上,精心备课施教。钟巧认为,兴趣是最好的老师,兴趣之源则

  在于学生的成功体验。因此她组织了多样活动,利用英语的独特魅力吸引、感染学生,让学生轻松愉快地、积极主动地参与到英语学习中来。在英语课中,她鼓励学生张扬个性、发挥潜能,让学生体验成功,以此激发学生对英语学习的浓厚兴趣。

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上,钟老师付出的是汗水,然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。从2007年7月至2013年7月在成都市红花

  学校所担任班级的英语教学成绩均超区示范类( 包括原一类学校)区平,多次受到上级部门的点名表扬。所教班级的英语成绩均在本年级“ 领头”,并能

  在全区的所有同类班级中名列前茅。她所带领的初2010级5班40人,中考有20人上重点线人上重点线,在同类学校中,成绩显著。2013年7月至今担任成都市49中初2016级4班班主任,该班班级凝聚力强、班风正、学习成绩好,在全年级起到了较好的模范作用。